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2022级环境监测技术专业人才培养方案

2022-08-31 14:50

二维码

2022级环境监测技术专业人才培养方案

一、专业名称、专业方向（类型）及代码

1．专业名称：环境监测技术

2．专业方向（类型）：水、气监测

3．培养路径（模式）：单招

4．专业代码：620801

二、入学要求

应（往）届初中毕业生

三、修业年限

3年

四、职业面向

对应职业（岗位）

职业资格证书举例

专业（技能）方向

水环境监测工

大气环境监测工

普通话

计算机基础及MS Office应用

室内环境治理甲醛污染净化

废水与废气监测技术

说明：可根据区域实际情况和专业（技能），取 1 个以上证书。

五、培养目标与规格

（一）培养目标

本专业坚持立德树人，面向环保企业和环境监（检）测设备生产企业，培养从事环境监测，具有与本专业领域相适应的文化水平、良好的职业道德、吃苦耐劳的工作态度、严谨规范的工作作风，掌握本专业的技术基础知识、基本技能，具备较强的实际工作能力和职业生涯发展基础的中等技能型应用人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：

1.职业素养

（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。

（2）具有良好的人际交往和团队协作能力。

（3）具有生态环保、安全生产的职业意识。

（4）具有创新精神和服务意识。具有获取信息、学习新知识的能力。

2.职业能力

（1）掌握计算机应用的基本知识及常用办公软件，能运用计算机进行文案的专业知识和技能编写、处理以及数据的统计工作。

（2）掌握标淮溶液浓度计算、溶液的配制、滴定分析法的基本原理、滴定终点的准确判断、分析数据的处理、误差的判断等分析化学基础知识，能正确选择和操作容量仪器、电子天平、分光光度计等仪器设备。

（3）熟悉电工基础知识，能看懂电路图，能正确使用电工工具、常用电子仪器仪表

（4）了解环境保护法的基本理论知识和我国环境法律制度的精神与主要内容；熟悉并正确使用常用的环保标准。

（5）了解环境污染物的组成和基本特性；了解环境监测相关标准、技术规范；掌握环境监测的分类、特点、工作流程；掌握环境监测过程中的质量控制和质量保证方法；能正确选择标准对监测对象进行评价。

（6）具有语言学习能力，文字听、写能力

专业（技能）方向一一废水与废气监测技术

1.能根据水环境质量监测方案或废水监测方案选择正确的监测点位，能正确使用监测设备进行现场监测并完成监测记录的填报。

2.能正确选择并使用采样设备进行水或废水样品的采集并完成采样记录表的填报，能对采集的水样样品进行正确保存及运输。

3.能正确选用水、废水相关标准并依据标准对样品进行制备、预处理及分析测试，完成原始记录的填写。

4.能根据空气环境监测方案或污染源监测方案（包括固定污染源监测、流动污染源监测）选择正确的监测点位、能正确使用监测设备进行现场监测并完成测记录的填报。

5.能正确选择并连接采样设备采集气态污染物或悬浮物、能正确配制吸收液并采集具有代表性的样品并完成采样记录表的填写，能对采集的样品进行正确保存及运输。

6.能正确选用室内空气监测相关标准并依据标准对样品进行采集、处理及分析测试，完成原始记录的填写。

7.掌握误差理论相关知识，会依据公式将采样体积换算成标准状态体积能对分析数据进行处理并出具分析报告。

六、课程设置及结构

（一）课程设置

公共基础课包括思政课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种形式。

1.公共基础课程

序号	课程名称	主要教学内容和要求	学时
1	中国特色社会主义	本课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	34
2	心理健康与职业生涯	本课程基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生涯发展奠定基础。	32
3	哲学与人生	本课程阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。	36
4	职业道德与法治	本课程着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养，对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。	40
5	语文	在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。	250
6	数学	在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合与逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意角的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步。选学内容：极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。	250
7	英语	在初中英语的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法；培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途英语打下基础。	250
8	信息技术	中等职业学校信息技术课程要落实立德树人的根本任务，在完成九年义务教育相关课程的基础上，通过理论知识学习、基础技能训练和综合应用实践，全面提升中职学生的信息素养和信息化职业能力。课程通过多样化的教学形式，帮助学生理解信息技术、信息社会等概念，了解信息技术设备与系统操作、程序设计、网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体技术应用、信息安全防护和人工智能应用等相关知识，认识信息技术对当今人类生产生活的重要作用，理解信息社会特征，遵循信息社会规范，掌握信息技术在生产、生活和学习情境中的相关应用技能，具备综合运用信息技术和所学专业知识解决职业岗位情境中具体业务问题的信息化职业能力；在数字化学习与创新过程中培养独立思考和主动探究能力，不断强化认知能力、合作能力、创新能力和职业能力，为适应职业岗位需求和个人未来发展奠定基础。	100
9	体育与健康	在初中相关课程的基础上，进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法，养成自觉锻炼的习惯；培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识，全面提高身心素质和社会适应能力，为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。	158
10	公共艺术	本课程融合音乐、美术等多种艺术门类，衔接九年义务教育阶段的相关艺术课程，具有基础性、综合性、审美性、人文性和实践性的特点，是中等职业学校实施美育的主要途径和内容。	66
11	历史	本课程的任务是，在九年义务教育的基础上，促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统；从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；培育社会主义核心价值观，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。	66
12	安全教育	培养学生做合格、守法的公民;教导学生学会用法律武器保护自己和他人;学习更多的安全防范知识,学会自我救助。	79
13	劳动教育	开展劳动课有利于锻炼学生的动手能力及个人品格，培养学生劳动观念及感恩意识，学生在遵守作息时间、个人自律、工作责任心、团队协作等基本职业素养方面，都能得到一定的提升。此外，开展劳动课还有利于生态校园的建设，更好地培养学生的主人翁意识，形成师生共同关注和爱护校园环境的良好氛围。	79

2.专业（技能）课程

专业核心课

序号	课程名称	知识与技能	学时
1	化学	知识：化学的基本计算，溶液的配制、稀释，溶液酸碱度，化学沉淀，氧化还原反应，络合反应，与污染治理有关的金属、非金属、有机物的性质及基本化学反应。技能：掌握环境污染物如：金属、非金属、有机物的性质及中和、沉淀、氧化还原、络合等基本化学反应；能配制常用溶液并正确使用化学实验室常用仪器耗材	130
2	分析化学	知识：化学定量分析的四大滴定（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定和沉淀滴定）、重量分析的原理、方法及操作要点：误差理论及其评价指标。技能：掌握化学分析的基本知识、基本方法和基本实验操作技能；掌握容量仪器的正确选择和操作；能熟练使用电子天平；能正确选择标准进行测定	112
3	环境法规与标准	知识：环境基本法律法规与政策；环境质量标准与污染物排放标准。技能：了解环境基本法律、法规与政策体系，掌握常用的环境质量标准与污染物排放标准，悉标准的选择和使用方法	72
4	环境监测技术	知识：环境保护的基本理论和基本知识，环境监测相关标准和技术规范，环境监测的目的、分类、程序原则，环境监测的质量控制。技能：了解环境污染物的组成和基本特性：了解环境监测相关标准、技术规范；掌握环境监测的分类、特点、程序；掌握环境监测过程中的质量控制和质量保证方法；能正确选择标准对监测对象进行评价	60
5	环境职业生活	知识：环境、生活和职业相关知识，人类、生活、职业面临的一些共同问题及其解决方法。技能：树立正确的环保意识，熟悉环境污染源，了解各种污染源的处理方法	68
6	环境保护	知识：水体、大气、土壤等污染源的产生、危害及其防治措施。环境监测的概率及其常用手段，环境保护的重要性及具体措施技能：熟悉水体、大气、土壤等污染源的危害及其防止措施；掌握环境监测的方法及监测要求；熟悉环境保护实施措施	96
7	电工技术基础与技能	知识：电工技术的基本要领和基本分析方法，基本电路的原理、结构及用途，常用设备、器件的特性和应用范围、途径。技能：熟悉电工技术基础知识，能看懂电路图，能正确使用电工工具和常用电子仪器仪表。	32
8	环境学基础	知识：能认识环境，理解环境问题的产生和发展，理解环境学的基本原理，以及生态环境保护的基本方法，并能初步运用于环境保护实践,描述复杂的环境问题。技能：掌握环境基本问题、环境生态演变、环境污染标准等基本理论知识的基础上，具有分析环境和初步问题的能力，能够理解环境问题内在原因，提出解决目标。	108
9	环境影响评价	知识：环境监测的基本方法、环境质量标准、污染物排放标准和环境保护法的基本知识。技能：掌握环境影响评价方法与技术，尤其是大气、地表水和噪声环境影响评价的方法	108

3.专业（技能）方向课

废水与废气监测技术

序号	课程名称	知识与技能	学时
1	水环境监测	知识：水与废水监测的资料收集与现场调查、样品采集保存与预处理技术、样品分析测定技术、数据处理等。技能：能根据监测方案正确布设监测点位；能正确使水环境监测用采样器采集具有代表性的样品；能正确操作仪器完成现场监测任务；熟悉各种水样的正确保存和运输的方法；能依据标准对样品进行预处理；能正确使用标准对监测因子进行分析测试；能对实验数据进行准确处理	108
2	空气环境监测	知识：环境空气质量监测的资料收集、现场踏勘、样品采集、样品预处理、样品分析等知识。技能：能根据监测方案正确布设监测点位；能正确连接采样仪并采集具有代表性的样品；能正确操作仪器完成现场监测任务；能正确使用标准对监测因子进行分析测试；能对实验数据进行准确处理；掌握基本的换算和评价方法	72
3	室内环境监测	知识：室内空气质量监测的资料收集、现场踏勘、样品采集、样品分析及测试等知识。技能：能根据监测方案正确布设监测点位；能正确连接采样仪并采集具有代表性的样品；能正确操作仪器完成现场监测任务；能正确使用标准对监测因子进行分析测试；能对实验数据进行准确处理；掌握基本的室内空气治理方法	60

3.独立设置的实践性教学环节

（1）综合实训

综合实训是本专业必修的校内实训环节，要以国家财经法律法规和岗位能力需要为依据,通过化学分析实训、仪器分析实训、环境监测综合实训、维修电工综合实训、等综合性实训项目，对本专业职业岗位应完成的工作任务、应具备的职业技能和职业道德进行系统化训练，为学生未来就业或创业打下基础。

（2）认知实习

通过专业认知实习，一方面达到对所学专业的性质、内容有一定的认识，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬。

(3)跟岗实习

学习工作者的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，开拓视野，培养学习生活中研究、观察、分析、解决问题的能力。

（4）顶岗实习

顶岗实习是本专业最后的实践性教学环节，要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位(群)基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安排学生实习。通过企业顶岗实习，学生能更深人地了解企业会计及相关服务岗位的工作环境和管理要求，熟悉企业生产经营活动过程，明确会计及相关岗位的工作任务与职责权限，能够用所学知识和技能解决实际工作问题，学会与人相处与合作，树立正确的劳动观念与就业态度。

4.选修课程

根据地方区城发展状况和学校自身情况，自定公共选修课，如心理健康、普通话、物理、现代科学技术及各类专题讲座（活动）等

（二）课程结构

七、教学进程总体安排

（一）教学活动时间安排表

教学活动时间安排表（单位：周）

学期	军训	课堂教学	认知实习	跟岗实习	顶岗实习	考试	机动	总计
第一学期	1	17				1	1	20
第二学期		16	2			1	1	20
第三学期		18				1	1	20
第四学期		10		8		1	1	20
第五学期		18				1	1	20
第六学期					18	1	1	20
总计	1	79	2	8	18	6	6	120

（二）教学进程表

课程类别	课程序号	课程名称	学时	第一学年		第二学年		第三学年
			总计	1	2	3	4	5	6
			总计	16周	16周	16周	16周	16周	16周
公共基础课	1	中国特色社会主义	34	2
	2	心理健康与职业生涯	32		2
	3	哲学与人生	36			2
	4	职业道德与法治	40				4
	5	语文	250	2	2	4	4	4
	6	数学	250	2	2	4	4	4
	7	英语	250	2	2	4	4	4
	8	信息技术	100	4	2
	9	体育与健康	158	2	2	2	2	2
	10	公共艺术	66	2	2
	11	历史	66	2	2
	12	劳动教育	79	1	1	1	1	1
	13	安全教育	79	1	1	1	1	1
	小计		1440	20	18	18	20	16
专业核心课	14	化学	132	4	4
	15	物理	34	2
	6	化学分析	112			4	4
	17	环境法规与标准	72			4
	18	环境职业生活	68	4
	19	环境监测技术	60				4
	20	环境保护	96		6
	21	电工技术基础与技能	32		4
	22	环境学基础	108			6
	23	环境影响评价	108					6
	小计		822
专业方向课	24	水环境监测	108					6
	25	室内环境监测	60				4
	26	空气环境监测	72					4
	小计		240
	专业课程合计		1062
其他	27	军训	30	1周
	28	认知实习	64		2周
	29	跟岗实习	256				8周
	30	顶岗实习	576						18周
合计			3428

（三）独立设置的实践性教学安排表

独立设置的实践性教学安排表

类别	项目	内容与要求	学期	周数	备注
综合实训	化学分析实训	设计两种方法测定样品中的钙含量。在学习了四大滴定和重量法后，使能根据样品的实际，设计并完成分析任务	2-3	6
	仪器分析实训	分光光度法测定水中铁含量。能进行分光光度法显色反应条件的摸；能找到最佳的测量条件并完成水中含铁量的测定	4	6
	环境监测综合实训	根据所选择的专业技能方向，分别以2-3个真实案例，设计并完成监测全过程。熟悉环境监测的工作程序，进一步掌握采样设备、监测仪器的使用方法	5	8
	环境职业资格考证	根据所选考的职业资格证书，进行理论和操作技能的再培训，掌握相关监测技术和基础理论知识，操作规范，取得相应资格证书	4	5
实习	认知实习	通过专业认知实习，一方面达到对所学专业的性质、内容有一定的认识，在实践中了解专业、熟悉专业、热爱专业。另一方面，巩固和加深理解在课堂所学的理论知识，让自己的理论知识更加扎实,专业技能更加过硬	2	2
	跟岗实习	学习工作者的勤劳刻苦的优秀品质和敬业奉献的良好作风，开拓视野，培养学习生活中研究、观察、分析、解决问题的能力。	4	8
	顶岗实习	理论知识转化为实际操作技能，能真正胜任企业用工需求	6	18

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。

专任教师如下：

教师姓名	学历	年龄	职称	具有何种职业资格证书	所学专业	专（兼）职	备注
杨绪涛	本科	33	初级		机械设计	专	专业负责人
潘月仙	本科	28		高中化学教资	化学	专
汪瑞阳	本科	25	初级	中职教资	化学	专
黄永文	硕士	49	正高职	环保高级工程师	环境工程	兼
徐光斌	本科	52		化工高级工程师	无机化工	兼

（二）教学设施
本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

1.校内实训实习室

校内实践教学条件应完全满足专业教学要求。需配备有普通化学实训室、分析化学实训室、环境监测实训室、电工实训室、等能够满足“教、学、做合一”教学组织模式要求的专业实训场所；有满足环境常规监测项目要求所必需的仪器设备。

主要设施设备及数量见下表。

实训室	序号	设备名称	规格型号	功能要求	单位	数量
化学实训室	1	容量分析用玻璃仪器		化学实验室常用标准	套	50
	2	实验操作台		材质：钢木、全钢、PP	套	5
	3	通风橱	JH-通风柜	全钢材质，柜体组合：三段组合式（上部：排烟；中：操作台：下部底柜，内含单侧独立抽气式贮存柜及另侧独立水、电、气体管线系统；耐高温，不锈钢导流板；全玻璃视窗；台面；实芯理化板台面；调整脚：高强度调整脚；踢脚板：PVC高踢脚板；存水弯:高密度PP沉淀式泻水头;化验杯槽:PP材质:水龙头：实验室专用单头水龙头,陶瓷阀芯, 环氧树脂防腐层;铰链	套	4
仪器分析实训室	4	万分之一电子天平	BT25S	计数、称重、百分比称重、净重求和、19种单位换算	套	5
	5	电导仪	K10	适用于测量常规液体	套	5
	6	酸度计	C210-CN	-1.00~15.00pH -1000~1000mV 0~105°C，32~221°F	套	5
	7	可见光分光光度计	V-5100	光谱带宽4nm 波长范围 325-1000nm 波长准确度±2nm	套	5
	8	紫外分光光度计	UV-1800(PC	波长重复性：≤0.2nm 光度精度： ±0.002A（0-0.5Abs）、 ±0.004A(0.5-1.0Abs) ±0.3%T (0-100%T) 光度重复性：0.001Abs(0-0.5Abs)、0.002Abs(0.5-1.0Abs) ≤0.1%T (0-100%T)	套	5
	9	原子吸收分光光度计	AA6810系列	主要特点： 1、6灯塔，并可多灯同时预热； 2、45位或者85位自动进样器； 3、最大升温速度3000℃/s； 4、石墨炉工作温度为室温--3000℃；	套	5
环境监测实训室	1	水样采集器		容量5L，一次造作便可以均匀采集10m或者20m水体剖面范围内的完整水样	套	10
	2	大气采集器		JJG 943-2011 《总悬浮颗粒物采样器》 JJG 956-2013 《大气采样器》 HJ 93-2013 《环境空气颗粒物(PM10和PM2.5)采样器技术要求及检测方法》 HJ/T 374-2007 《总悬浮颗粒物采样器技术要求及检测方法》 HJ/T 375-2007 《环境空气采样器技术要求及检测方法》 HJ 618-2011 《环境空气PM10和PM2.5的测定重量法》	套	10
	4	烟气采集器		GB/T 11605-2005 《温湿度测量方法》 JJG 518-1998 《皮托管检定规程》 GB/T 16157 -1996 《固定污染源排气中颗粒物测定与气态污染物采样方法》	套	10
	5	便携式pH计	C220-ORP系列	简洁易用的经济型便携式ORP计，配备大屏幕液晶显示屏。	套	10
	6	快速溶解氧测定仪	C810系列	可选温度及溶解氧浓度单位 (mg/L或ppm)	套	5
	7	BOD培养箱	WYB-2		套	5
	8	化学需氧量（COD）测定仪	COD-16M系列	按照最新的“中华人民共和国环境保护行业标准HJ/T399-2007”设计，高、低量程用不同波长测定，使低量程测定精度更高。	套	5
	14	汽车尾气检测仪器		CO：0～10%；CO2：0～20%；HC：0～10000ppm；O2：0～25%；NO：0～5000ppm N：0～99.9%；K：0～16.06m-1；油温：0～150℃；转速：100～20000rpm	套	5
	15	马弗炉	SX-N系列	容量:18-30升功率:2-12千瓦额定温度:900-1300摄氏度	套	2
	16	烘箱	DZF系列	RT+10～250℃ 波动度：±1℃	套	2
	17	恒温水浴锅	DKB系列		套	10
	18	电加热板	DB350-450系列		套	5
	20	振荡器	SHAX-111	有恒温和低温两种温度范围可供选择	套	5
	21	离心分离机	5810 R型离心机（冷冻型）	适用于所有高达1600 ml 容量的冷冻和非冷冻型离心	套	5

2.校外实习实训基地

结合专业技能方向，建立稳定的校外实习实训基地，满足学生综合实训和顶岗实习的需要。按5学生/单位为基准确定校外实习基地，应与三峡医学检验实验室有限公司、坤岳环保科技有限公司，鑫鼎生物科技有限公司达成深度合作，完成学生顶岗实训，开展工程案例采集与编写，企业文化培训，企业运行技术难题攻关等深度合作事项。

（三）教学资源

参考教材

课程名称	教材名称	出版单位	是否本校编著
基础化学	《基础化学》	高等教育出版社	否
化学分析	《分析化学》	化学工业出版社	否
环境法规与标准	《环境法规与标准》	化学工业出版社	否
环境职业生活	《环境职业生活》	中国铁道出版社	否
环境保护	《环境保护》	化学工业出版社	否
环境监测技术	《环境监测技术》	化学工业出版社	否
水环境监测	《水环境监测》	化学工业出版社	否
空气环境监测	《空气环境监测技术》	化学工业出版社	否
电工技术基础与技能	《电工技术基础与技能》	中国铁道出版社	否

（四）教学方法

1.公共基础课
公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养。服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

按照对应职业(岗位)的能力要求，强化理论实践一-体化，突出“做中学、做中教”的职业教育特色。

(1)在教学实施过程中，选择适合本专业中职教育特点的教材，突出教材的实用性，强调学生实践能力和应用能力的培养。如果自编教材，应结合职业标准要求组织教材内容，可以与企业开发教材。

(2)在教学过程中，灵活运用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等方法，将学生的自主学习、合作学习和教师引导教学等教学形式有机结合。

(3)在教学手段上，应注重网络和计算机辅助教学等现代教育技术的应用，激发学生的学习兴趣。
(4)重视实习实训条件的建设，充分利用环保行业和企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，满足学生的实习实训需求。

（五）学习评价

1. 专业课程的考核

专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力的提高，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。

（1）过程性考核

主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。

具体从学生在课堂学习和参与项目的态度、职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从学生在完成项目过程中所获得的实践经验、语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。

（2）终结性考核

主要用于考核学生对各学期课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式；毕业班用技能高考成绩为主进行综合评价。学生在学习的过程中参加以下证书的考试。

专业	序号	课程	职业资格名称	考试级别	发证部门	考试安排
环境监测技术	1	普通话	普通话	一级	文字语音委员会	第二学期
	2	信息技术	计算机基础及MS Office应用	一级	教育部	第三学期
	3	室内环境监测技术	室内环境治理甲醛污染净化		人社	第四学期